Tu pourrais ajouter qu'il faut aussi, comme dans les pays que tu cites: des effectifs réduits, du matériel scolaire, des équipements informatiques récents et nombreux, des écoles à taille humaine bien conçues, des profs plus nombreux et mieux payés... Comme tu dis, ce n'est pas demain la veille!

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Qu'avez-vous contre l'école de mercredi? Justement, la chronobiologie sait depuis longtemps que la capacité de conctentration des enfants (et des adultes aussi) et plus élevée le mercredi qu'à n'importe quel jour de la semaine. Le mercredi libre a donc toujours été une stupidité. Je ne crois pas que dans les pays nordiques le mercredi soit

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Qu'avez-vous contre l'école de mercredi? Justement, la chronobiologie sait depuis longtemps que la capacité de conctentration des enfants (et des adultes aussi) et plus élevée le mercredi qu'à n'importe quel jour de la semaine. Le mercredi libre a donc toujours été une stupidité.
Je ne crois pas que dans les pays nordiques le mercredi soit ainsi sacrifié.

Le reste de vos dires n'ont pas de rapport avec, mais si l'on veut copier les pays plus évolués, il y a du boulot dans la forme et dans le fond (contenu des programmes, organisation de l'école, horaires des cours etc)
C'est bien M. Peillon qui a lancé une réflexion sur les horaires, ce qui est déjà une révolution dans notre France si profonde. Malheureusement, la rationalisation de la journée des enfants a très peu de chance d'aboutir, ou sera déformée donc nulle, immobilisme bien national oblige...

Il me plaît beaucoup ce Monsieur, je crois que c'est le meilleur ministre de l'EN depuis longtemps,

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Votre rejeton n'est qu'au début de ses misères: il va déguster les cours sur l'histoire conceptuelle et les délires de la géographie notionelle. (Au lieu d'événementielle et concrétuelle :-) La modernité et le nombre d'inspecteurs dans le ministère EN obligent, la maladie de réformes continuelles n'est pas prête à se calmer. Et toujours

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Votre rejeton n'est qu'au début de ses misères: il va déguster les cours sur l'histoire conceptuelle et les délires de la géographie notionelle. (Au lieu d'événementielle et concrétuelle :-)
La modernité et le nombre d'inspecteurs dans le ministère EN obligent, la maladie de réformes continuelles n'est pas prête à se calmer. Et toujours vers le bas, bien entendu.

Le pauvre prof n'y peut rien, ne lui jetez surtout pas la pierre: les consignes des inspecteurs (EN) varient chaque année, parfois dans le courant de l'année. Un prof descendu par son inspecteur voit son collègue descendu par le même inspecteur, pour avoir fait ce que l'inspecteur avait recommandé à lui faire après l'avoir sèchement saqué...
Vous me suivez? Non?

Normal, le prof n'y comprends rien, lui non plus.

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Les rythmes scolaires
http://www.scienceshumaines.com/les-rythmes-scolaires_fr_26965.html
Les temps, les rythmes et la sécurité affective de l’enfant, fondements obligés de l’aménagement du temps scolaire
http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article3869

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Avant de t'emporter, relis la vidéo, le débat n'était pas un monologue, peut être que tu comprendras ce que je voulais dire.

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Si on pouvait aussi avoir un peu plus de profs qui descendent de leurs estrades en France, ce serait plus bénéfique pour les élèves...

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C'est exactement ce qui se dit dans ce débat, encore faut-il prendre 46 petites minutes de vie pour le suivre (:))

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Les liens développent bien ce que je voulais entendre par les réformes nécessaires et les ... A force de satisfaire les égos des ministres successifs, tous politichiens mais aucun professionnel (ils mourraient désespérés si aucune réforme ou loi de m...de ne portait leur nom), l'éducation en France a atteint des profondeurs graves. Oui, la longueur

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Les liens développent bien ce que je voulais entendre par les réformes nécessaires et les ...

A force de satisfaire les égos des ministres successifs, tous politichiens mais aucun professionnel (ils mourraient désespérés si aucune réforme ou loi de m...de ne portait leur nom), l'éducation en France a atteint des profondeurs graves.

Oui, la longueur de la journée, le mercredi séché, la répartition des horaires et le contenu de l'enseignement etc.
Rajoutons l'idéologie béatisante de gôôche, l'incompétence notoire de la droite et nous voilà débarassés de toute considération politique : ils sont uniformément nuls, nuls depuis la loi Haby ou depuis 68, si vous voulez.

En pêle mêle:

L'apprentissage de la lecture par la méthode globale a affecté deux générations déjà. On a des ingénieurs qui ont du mal à comprendre les textes des quotidiens. (J'en ai vu des élèves de grandes écoles parisiennes kaput devant l'orthographe)
Cette méthode avait été expérimenté dans d'autres pays aussi, avant d'être INTERDITE au bout de trois mois d'expérimentation...

La journée complète est débile en soi, mais carrément criminelle en Guyane: obliger les enfants à RETOURNER à l'école pour 14 h, en Guyane, sous le soleil ou la pluie, alors que les infrastructures routières comme familiales sont telles qu'elles sont... Criminel !!
Et cela ne gêne personne ! Aucun élu, aucun fonxi ! Ni même des remarques - sans attendre des idées de leur part, bien sûr.

Je m'économise sur le contenu...

C'est vrai que chez les éternels donneurs de leçons ça coûterait leur âme de regarder ailleurs : l'invoquation de la bonne école allemande (prussienne, pour les stresser d'avantage) provoque chez eux des propos étonnement stupides.
J'ai remarqué qu'ils ne comprennent même pas le sens de la journée continue... Faites un test!

Et oui, l'essentiel de ce qui fonctionne encore se repose sur le corps enseignant, sur sa bonne volonté, même s'il est de coutume de taper sur eux. Vous avez la chance, en Guyane, d'avoir des profs relativement originaux pour certains, en Métropole ils sont profs de pèremère en rejeton...

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Descendre le niveau de certains ne relève pas le niveau des autres....
Au propre comme au figuré, toujours et partout.
Méditez cela.

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Le prof est un adulte dont l'objectif moral premier devrait être le progrès de l'élève et non pas sa carrière qui n'est de toute manière pas en danger

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Rythmes scolaires : comment faire la réforme quand on est maire ?
http://lemonde-educ.blog/rythmes-scolaires-comment-faire-la-reforme-quand-on-est-maire/

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Désintoxiquer pour refonder
http://www.meirieu.com/FORUM/fracko_refond_desintox.pdf

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Peut-être pourriez-vous prendre rendez-vous avec le prof en question afin de pouvoir en discuter avec lui...

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Bon, continuez à méditer...

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Et les bons parents, on les reconnaît comment?

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Ce n'était pas mon propos. Je demandais à certains profs (voire certains inspecteurs) de descendre de leur tour d'ivoire. L'école devrait rassembler, dans son fonctionnement, elle discrimine. Heureusement qu'il existe quelques professeurs (une minorité) sachant vulgariser les cours magistraux. D'autres moins consciencieux ne s'en donnent pas la peine. Ils font des copiés-collés de livres écrit au niveau du 47ème parallèle nord...

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Quel collège ? Privé je suppose. Dans ce genre d'établissement, certains aiment bien y donner trop de devoirs aux élèves sans se soucier de leur niveau ou du fait qu'il y a d'autres collègues et d'autres matières... qui donnent aussi des devoirs

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Bonjour! Un salarié du privé qui se fait saquer par son patron, je crois que je vois ce que ça peut donner... Mais qu'est-ce que ça donne, un prof qui se fait saquer par son inspecteur? Parce que j'en ai bien vu deux ou trois, pendant ma propre scolarité, mais ils étaient toujours là et manifestement il n'y avait rien de changé!..

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Ok alors, vous comprenez que le saccage des enseignants les rendent vaguement méfiants... Ils ont non seulement les rejetons des parents échoués (en Guyane, on dit les enfants de la CAF ou les cafés, issus des parents cafeurs, le verbe de cette famille de mots étant CAFER), mais en plus on les traite de tous les noms à cause de l'échec

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Ok alors, vous comprenez que le saccage des enseignants les rendent vaguement méfiants... Ils ont non seulement les rejetons des parents échoués (en Guyane, on dit les enfants de la CAF ou les cafés, issus des parents cafeurs, le verbe de cette famille de mots étant CAFER), mais en plus on les traite de tous les noms à cause de l'échec de l'école, censé être le leur.
Je reconnais qu'il y a des brebis galeux, des paresseux et d'autres critiquables etc, mais j'ose dire qu'il y en a moins que dans d'autres corps. Un étonnant nombre de profs possède encore et toujours un sens remarquable de responsabilité, ils portent le système sur leur dos.
Ils font partie (encore) de cette classe moyenne qui tire la France.
La critique essentiel que je leur reprocherais est leur idéologie, ancrée à gauche dans la douleur qui ne les rend pas bien. Mais ils en souffrent.

Si l'école obtient l'inverse de ce qu'elle prétend (la discrimination au lieu du rassemblement), c'est précisément à cause d'une paralysie idéologique du système dont les profs ne sont pas les acteurs. Ce sont les bons petits soldats, vous savez, ils font à peu près ce qu'on leur dit de faire...
Néanmoins, ce n'est pas tant à l'école de rassembler, mais plutôt à la société. Le rassemblement au sein de l'école verse automatiquement dans le nivellement vers le bas, sauf grande compétence et beaucoup de moyens.

 

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Pour dire "une minorité", c'est déjà avoir, non seulement des à priori, mais surtout une méconnaissance totale de l'éducation en Guyane. Quant aux "statistiques" bidon avec une "minorité", n'en parlons pas... Vous la sortez d'où votre "minorité" et votre "majorité"? Apprenez avant de parler. Arrêtez de copier-coller les messages idiots anti-profs que

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Pour dire "une minorité", c'est déjà avoir, non seulement des à priori, mais surtout une méconnaissance totale de l'éducation en Guyane. Quant aux "statistiques" bidon avec une "minorité", n'en parlons pas... Vous la sortez d'où votre "minorité" et votre "majorité"? Apprenez avant de parler. Arrêtez de copier-coller les messages idiots anti-profs que vous lisez dans le courrier des lecteurs d'ici ou d'ailleurs. Assez de ces discours des aigris-jaloux-souvent-incultes qui déplorent que les enseignants n'éduquent pas correctement leurs enfants à leur place!
Ici, en Guyane, si au moins 50% des enfants sont en difficulté, il faudrait peut-être regarder du côté des parents...

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Chère Ella, j'ai survolé les dix pages. Sûr et certain que des bonnes idées s'y trouvent, je m'y reconnais dans la plupart. Mais son ton partisan de gôôche ne me plaît pas. Dire, par exemple, que la gauche a perdu l'école n'a de vérité si l'auteur précise qu'elle l'a perdue au niveau des idées, de la compétence qu'elle s'est toujours pompeusement

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Chère Ella, j'ai survolé les dix pages. Sûr et certain que des bonnes idées s'y trouvent, je m'y reconnais dans la plupart.

Mais son ton partisan de gôôche ne me plaît pas. Dire, par exemple, que la gauche a perdu l'école n'a de vérité si l'auteur précise qu'elle l'a perdue au niveau des idées, de la compétence qu'elle s'est toujours pompeusement attribuée.
Le problème, ce n'est pas tant que la Gauche a perdu les idées, mais que la Droite ne les a pas trouvées... A présent, les dirigeants politiques ne savent pas que faire avec l'école, c'est la vérité. Même Sarko avait des idées justes, quoi qu'on dise, mais manquait toujours la cohérence, l'harmonie de l'ensemble...
Le traitement demande une vision globale de la société et ce niveau dépasse la plupart des hommes politiques actuels. En fait, l'école n'est qu'un des symptômes d'un malaise certain de la société, avec la désindustrialisation, manque de cohésion sociale etc.

Mais c'est le symptôme le plus grave, car il s'agit de la matière première de l'avenir.

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Tenez, ce passage: "La fuite du ministère par rapport à l'idéologie est évidente. Comme si l'idéologie, les idées, étaient sales."
Permettez-moi, mais l'idéologie ne signifie pas "idées". Bien au contraire, c'est l'appauvrissement des idées, par exclusion. Par ailleurs le ministère ne fuit pas les idées, ce sont les idées qui le fuient depuis trop longtemps, c'est pour cela que tant de remarques du rapport sont pertinentes...

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En réagissant de la sorte n'êtes-vous pas en train de personnifier ce prof qui refuse de descendre de son estrade et de faire sa révolution culturelle ?
Dire : 50% des enfants sont en difficulté mais j'ai un programme à faire (sous-entendu je m'en balance qu'il leur soit, en l'état, inaccessible) est-ce productif ? Non. Comment

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En réagissant de la sorte n'êtes-vous pas en train de personnifier ce prof qui refuse de descendre de son estrade et de faire sa révolution culturelle ?
Dire : 50% des enfants sont en difficulté mais j'ai un programme à faire (sous-entendu je m'en balance qu'il leur soit, en l'état, inaccessible) est-ce productif ? Non. Comment faire ? On part de ces difficultés et on essaye d'amener l'individu enfant à progresser
Dire que pas mal de profs sont perfectibles (mais une seule une minorité de profs primo-arrivants pour reprendre le jargon de l'éducation nationale, reste plus de 3 à 5 ans en Guyane) cela n'exonère pas certains parents de leurs responsabilités. Ne faites pas non plus de tous les parents des gens qui ont démissionné...

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Mea culpa, un petit QUE manque de la phrase:
"Dire, par exemple, que la gauche a perdu l'école n'a de vérité QUE si l'auteur précise ..."
Pardon

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A l'heure où les mairies de Guyane n'assument pas leur responsabilité de construction d'écoles ni celle de l'entretien de celles existantes. A l'heure où ces mairies ne sont plus en mesure de financer le matériel scolaire. A l'heure où la collectivité départementale n'est pas en mesure d'assurer un transport scolaire correct.... Et surtout, à l'heure

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A l'heure où les mairies de Guyane n'assument pas leur responsabilité de construction d'écoles ni celle de l'entretien de celles existantes. A l'heure où ces mairies ne sont plus en mesure de financer le matériel scolaire. A l'heure où la collectivité départementale n'est pas en mesure d'assurer un transport scolaire correct.... Et surtout, à l'heure où le respect des rythmes des enfants est d'actualité (enfin), la mairie de ST-Laurent, en accord avec le rectorat (c'est le monde à l'envers) vient de décider la double vacation dans les écoles! En Guyane, c'est le monde à l'envers!

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Bonjour Laurent :
" A l'heure où les mairies de Guyane n'assument pas leur responsabilité de construction d'écoles ni celle de l'entretien de celles existantes".
Lorsque tu comprendras qu'en Guyane, des centaines de primo arrivants arrivent de Haïti, Brésil, Surinam, Guyana et tous les autres pays clandestinement

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Bonjour Laurent :
" A l'heure où les mairies de Guyane n'assument pas leur responsabilité de construction d'écoles ni celle de l'entretien de celles existantes".
Lorsque tu comprendras qu'en Guyane, des centaines de primo arrivants arrivent de Haïti, Brésil, Surinam, Guyana et tous les autres pays clandestinement et la loi oblige à scolariser les enfants, tu nous expliqueras quel région, quel pays peut absorber ce flux sans faiblir. On peut critiquer mais il faut prendre en compte tous les paramètres. je suis certaine que si tous les maires pouvaient construire suffisamment d'écoles pour absorber ce flux ils le feraient ne serait-ce que pour avoir plus de voix (s'il fait raisonner par l'exagération).

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c'est quoi la double vacation? merci de nous eclairer.

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Khmm, dites, Laurent, est-ce que la double vacation signifie-t-elle en Guyane la même chose que ça: http://publishing.unesco.org/details.aspx?Code_Livre=4708 ?
Je vous le demande car je me méfie des appellations et d'autres noms d'oiseaux.

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Je n'ai pas pu lire le lien que vous m'avez adressé. Néanmoins, même si je n'ai pas lu l'article de France Guyane, je peux préciser que la double vacation, c'est un enseignant dans une classe le matin avec ses élèves et un autre enseignant avec ses

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Je n'ai pas pu lire le lien que vous m'avez adressé. Néanmoins, même si je n'ai pas lu l'article de France Guyane, je peux préciser que la double vacation, c'est un enseignant dans une classe le matin avec ses élèves et un autre enseignant avec ses propres élèves (d'autres) dans la même salle l'après-midi... Imaginez le rythme des gamins avec 5H ou 5h30 à la suite. Imaginez l'organisation matérielle (matériel de l'enseignant et des élèves)... C'est à bannir! C'est d'ailleurs le seul endroit de France où l'on voit ça: la Guyane! Personne ne vous croira!

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Si, si... parce que parce que... La Guyane est en France. Les enfants souffrent de l'incompétence des adultes, et c'est normal! Non, c'est inacceptable! La responsabilité des élus (locaux et nationaux) est de faire le nécessaire, pas de faire n'importe quoi.

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La double vacation, c'est ce qui se fait au Niger, au Mali, en Algérie (bref dans les pays dits en voie de développement, mais jusqu'à présent pas en France), avec des résultats très critiqués. C'est une salle de classe pour deux (parfois trois) enseignants avec chacun leurs élèves. Avec un peu d'imagination (il faut en avoir), il est facile de comprendre les problèmes que cela pose pour les enfants, les enseignants et en terme d'organisation matérielle...

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Au fait, ils ont "bon dos" les émigrés. En réalité, que vous le vouliez ou non, ils sont là et représentent aujourd'hui 70% de la population. Il serait temps de comprendre que la Guyane, c'est ça. Car si on reste aux "Guyanais de souche", c'est à dire les

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Au fait, ils ont "bon dos" les émigrés. En réalité, que vous le vouliez ou non, ils sont là et représentent aujourd'hui 70% de la population. Il serait temps de comprendre que la Guyane, c'est ça. Car si on reste aux "Guyanais de souche", c'est à dire les Amérindiens, ça ne fait pas grand monde... L'école apporte aussi parfois ça: l'ouverture d'esprit. Sans compter la notion de solidarité, sans compter le respect des "droits de l'enfant"... L'école, ça ne doit pas se voir que par le petit bout de la lorgnette économique.

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Ah, vous voulez dire que la même salle sert pour la classe A durant la matinée, puis elle est occupée par la classe B durant l'après-midi? Chacune des deux classes ayant son propre enseignant. C'est bien cela?
Et que fait la classe A pendant l'après-midi (quand elle n'est pas en cours) et que fait la classe B le matin? Je deviens curieux.

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Et pour l'entretien des écoles ? (quel lien avec l'immigration)

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La double vacation, ce devrait être une solution pour permettre un scolarité aux jeunes enfants dès 2 ans, particulièrement pour l'accès au français des non-francophones. Mieux que d'attendre qu'ils soient âgés de 6 ans pour leur entrée en classes FLE, dont ils ne se remettent pas.

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"Définition de idéologie
Etymologie : du grec idea, idée, et logos, science.
Sens premier : Le terme idéologie a été créé par Antoine Destutt de Tracy (1754-1836) en 1796 dans "Mémoire sur la faculté de penser" pour désigner une science ayant

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"Définition de idéologie
Etymologie : du grec idea, idée, et logos, science.
Sens premier : Le terme idéologie a été créé par Antoine Destutt de Tracy (1754-1836) en 1796 dans "Mémoire sur la faculté de penser" pour désigner une science ayant pour objet l'étude des idées afin de remplacer la métaphysique traditionnelle. Dans le prolongement des Lumières et du sensualisme (toute connaissance découle de la sensation) de Condillac (1715-1780), le groupe des Idéologues, constitué autour de Destutt de Tracy, de Cabanis et de Volney voulait démonter les mythes et l'obscurantisme par une analyse scientifique de la pensée et de ses origines.(...)" ?
http://www.toupie.org/Dictionnaire/Ideologie.htm

Idéologie
http://fr.wikipedia.org/wiki/Id%C3%A9ologie

Idéologie : le mot, l’idée, la chose.
http://methodos.revues.org/1843?&id=1843

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Principes de la planification de l'éducation (La scolorisation à double vacation) - Unesco
http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001636/163606f.pdf

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J'ai pas lu bouquin mais :
Comment la Gauche a perdu l'Ecole Emmanuel Davidenkoff
http://www.cafepedagogique.net/commentlaGaucheaperdulEcoleEmmanuelDavidenkoff.aspx
http://www.scienceshumaines.com/comment-la-gauche-a-perdu-l-ecole_fr_3361.html
http://www.liberation.fr/livres/emmanuel-davidenkoff-comment-la-gauche-a-perdu-l-ecole

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"Même Sarko avait des idées justes". Sur l'école: lesquelles?

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Les enfants ne font rien...

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Je n'ai pas encore lu entièrement le document que tu as mis en lien, mais rien que la page 19 du PDF (numérotée 22 en bas de page du document) me fait bondir...

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Voyez, je n'ai pas lu moi non plus, ces ouvrages. Ni d'autres sur le sujet. Pas besoin pour savoir que la Gauche n'a jamais "eu" l'école autrement que sur le plan idéologique, en se la revendiquant, comme l'a toujours fait avec toute question dite sociale.
Très intéressant par ailleurs que dans d'autres pays des Gauches bien différentes savaient comment faire avec le système éducatif. Quoi, pas seulement la Droite la plus bête du monde :-) ?

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Oser dire qu'il y a trop de fonctionnaires et mettre en oeuvre (cahin-caha) leur remplacement seulement partiel a été une révolution (il a payé pour cela aussi :-)
Oser dire que la Mammouth a des problèmes de gestion/efficacité, aussi. On le sait, vous le savez, ne retapons pas des faits archi-connus et des exemples par

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Oser dire qu'il y a trop de fonctionnaires et mettre en oeuvre (cahin-caha) leur remplacement seulement partiel a été une révolution (il a payé pour cela aussi :-)

Oser dire que la Mammouth a des problèmes de gestion/efficacité, aussi. On le sait, vous le savez, ne retapons pas des faits archi-connus et des exemples par millions.

Oser dire qu'aucune étude ne prouve que d'avoir 32 élèves par classe serait pire que d'en avoir 24, aussi une vérité.

Le pb, c'est que la voie proposée ne collait pas, car ignorait tout des causalités. Dommage.

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Oui oui, tout ça. Retenons simplement (ceux qui en ont besoin) :
"L'idéologie s'accompagne de croyances, de notions, d'opinions, de convictions et est parfois constituée en doctrine."
Très exactement toujours des croyances et toujours en doctrine.

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Et pourtant cette double vacation est pratiquée aussi à Mayotte, 101ème département français.

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Je vous expliquerais des choses, mais faudra être ouvert! Et vous avez l'air très passionné...
Faut aussi que Blada n'oublie pas mes messages...

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D'accord, je suis ouvert... j'attends que vous m'expliquiez ce que ferons les enfants de St-Laurent lorsqu'ils ne seront pas à l'école... J'ai bien quelques idées: traîner dans les rues et plus que ça pour certains, travailler mais pas leurs devoirs scolaires...

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Mayotte, Guyane, Mali, Niger, Algérie, Zimbabwe... Quelles références en matière d'éducation! Et après on veut des résultats comme en Finlande... Faudrait savoir!

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On aura tout vu (des images télévisées), tout entendu (de leurs commentaires) et tout lu (de leurs pancartes) !!!! Gréver en masse pour réclamer une nouvelle cafétéria, seulement 2 semaines après une sérieuse intoxication alimentaire qui a touché une cinquantaine de personnes, relève de l'impensable. Et ce, 2 jours avant les vacances ! Souhaitent-ils une nouvelle intoxication ? Qu'on y mette n'importe qui ? Les procédures

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On aura tout vu (des images télévisées), tout entendu (de leurs commentaires) et tout lu (de leurs pancartes) !!!! Gréver en masse pour réclamer une nouvelle cafétéria, seulement 2 semaines après une sérieuse intoxication alimentaire qui a touché une cinquantaine de personnes, relève de l'impensable. Et ce, 2 jours avant les vacances ! Souhaitent-ils une nouvelle intoxication ? Qu'on y mette n'importe qui ?
Les procédures d'installation et l'attribution de nouveaux contrats de services ne se font pas en quelques jours surtout dans l'obligation de s'assurer du respect des normes d'hygiène et de sécurité alimentaires. Ça prendra le temps qu'il faudra.
"On veux du pain, on à faim"! ...A 10h/10h30, ils ont faim, c'est un fait... Comment font-ils depuis cette quinzaine de jours pour combler leur petit creux ? Par ces temps de crise, de prise de conscience collective, de gain de l'autonomie et de débrouillardise, ne serait-il pas possible qu'ils se gèrent seuls en attendant ? Qu'ils viennent au lycée avec leur pain soigneusement préparé, leur fruit, leur bouteille d'eau, leur jus... ARRÊTONS D’ÊTRE ASSISTES ET DE RÉCLAMER DES FUTILITÉS !!! Vous pensez à ceux qui travaillent sur les chantiers de 4H30 à 14/15h, dans les conditions climatiques que l'on connait ? Vous pensez qu’une roulotte les suit sur leur lieu de travail pour leur proposer ses services ? Lycéens, vous représentez l'avenir... il y a des choses plus graves, plus importantes sur lesquelles vous pourriez vous arrêter. Des éléments que vous pourriez négocier, revendiquer...
Comme ça vous semble être un droit d'avoir une cafétéria, n'oubliez pas que vous aussi avez des devoirs... Pensez à les revoir...
Soit dit en passant, est-ce bien le fruit d'une action spontanée de lycéens, auquel cas, je salue l'initiative de fédérer en masse autour d'un point de revendication ; de se montrer solidaires...
Ou cette initiative est-elle empreinte de manœuvres de récupération politique vu le contexte actuel ?... Je ne suis nullement engagée, ni adhérente, ni sympathisante d'aucun parti ou mouvement politique que ce soit. Cependant, en tant que citoyenne, ayant des enfants et il me parait important qu'on réintègre instamment, dans l'éducation et l'apprentissage, certaines valeurs qui ne cessent de se perdre...

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Bonjour Laurent,
Vous critiquez avec force la "double vacation" lancée à SLM. Un syndicat aussi est venu à la dénoncer sur Blada. Son intervention m'aide à vous répondre. Pêle-même:
Vous dénoncez ce système qui ne serait "qu'un système par défaut visant à optimiser l'occupation des locaux". En tout premier lieu: pourquoi serait-il criminel

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Bonjour Laurent,

Vous critiquez avec force la "double vacation" lancée à SLM. Un syndicat aussi est venu à la dénoncer sur Blada. Son intervention m'aide à vous répondre. Pêle-même:

Vous dénoncez ce système qui ne serait "qu'un système par défaut visant à optimiser l'occupation des locaux".
En tout premier lieu: pourquoi serait-il criminel à vouloir "optimiser l'occupation des locaux"?

J'ai déjà dénoncé l'organisation actuelle des écoles, avec la coupure de midi et la reprise des cours à 14 h : c'est exténuant pour les enfants comme pour les enseignants. Les cours de l'am n'ont pas de sens, pour cause de fatigue accumulée depuis le matin et surtout par le voyage de midi: école-maison-école.

Mettre fin à cette aberration est bon en soi et dans l'absolu.

Ce qui est une aberration pour moi, c'est qu'il aura fallu attendre 2012 A.C. pour que ce système soit proposé "à titre expérimental" en Guyane (en France)...

Je ne vois pas les inconvénients du système proposé: l'enfant va à l'école le matin et termin vers 12 h à 12 h 30. L'autre enfant arrive à l'école dix minutes plus tard (normalement...) et termine vers 18 h. La semaine suivante ils alternent.
Ce système serait à coup sûr beaucoup moins fatiguant pour les enfants comme pours les enseignants, au-delà du simple optimisation de l'occupation des locaux.
Mais où est le pb selon vous (et selon le syndicat Snuipp)?

Pourquoi serait-il mauvais le bénéfice collatéral de la diminution (espérée) du vandalisme?

La double vacation éliminerait à coup sûr les trous dans les emplis du temps des élèves.

Les enseignants, eux aussi seraient gagnants: ce système permettrait des emplois du temps plus confortables, les faisant travailler soit le matin, soit l'am.

Quoi qu'en disent les syndicats, si, ce système offre plus de place dans les mêmes murs...

Ils sont en contradiction avec eux-mêmes: "la fatigue sur les créneaux post-méridiens (après-midi, en language normal) est mise en avant pour les pays chauds" - avancent-ils pour critiquer le système proposé. Mais à présent et depuis toujours, TOUS les enfants ont cours l'après midi, et tous les jours! Cela ne les gêne pas?

Le rapport de l'UNESCO vaut ce qu'il vaut: il est tout simplement mensonger de dire que le système est réservé pour les pays peu développés cités. Peut-être les auteurs n'ont pas regardé ailleurs ou n'ont pas su remonter quelques années dans le temps en Europe même.

Même si le principal souci de M.Bertrand ne peut être "l'éducation des futures citoyens de sa commune" (évidemment, car son souci premier demeure son procès à venir...), sur ce coup-là, les critiques se relèvent infondées.

Dire que la double vacation affecte le droit des enfants à la scolarisation démontre une désastreuse démagogie, propre à de nombreux syndicats français, constituant un formidable blocage devant la société et sa nécessaire évolution.
Affirmer que l'éducation n'est pas un coût, tout en oubliant qu'elle A un coût, met en exergue encore et toujours cette lamentable mentalité. (Je proposerais à ce syndicaliste de supprimer son salaire, puisque l'éducation n'est pas censée d'avoir un coût... Or, il coûte, lui !)

Veuillez m'excuser, mais les critiques du syndicat Snuipp suent l'ignorance, la mauvaise foi, le désir de râler pour râler, sans aucun apport positif.

Vous, Laurent, vous posez la question - et le syndicat avec - sur le temps libre des enfants. En effet, ce système leur offre plus de temps, soit une matinée complète, soit un am complet.
Je vous mets en garde devant le piège dans lequel vous vous précipitez avec fiertè : vous, enseignant, ne devez pas poser cette question autrement qu'en privé et avec du recul ! Car en la posant, vous endossez une reponsabilité qui ne vous revient pas: l'enseignant (l'école) n'a pas la vocation de se substituer aux familles, aux infrastructures municipales ou à la société toute entière. L'un des problèmes majeurs de l'école est justement son positionnement dans la société: la société (familles) défaillante(s) cherchent à se décharger sur l'école et les enseignants ne voient pas le piège. Pourtant on leur demande trop, beaucoup trop, jusqu'à appeler leur ministère EDUCATION nationale, comme si l'éducation proprement dite ne revenait pas aux familles...
En se prêtant à ce jeux, le corps enseignant offre son flanc à toute critique, même les plus obscènes.
Ne vous mêlez donc pas à ce qui ne vous regarde pas, restez au sein de l'école, dans l'école, pendant les heures qui vous reviennent. Bon, c'est juste un conseil.

Mais vous pouvez être constructif, à condition de ne pas avoir l'état d'esprit du discours syndicalisant cité. Car la double vacation - même si elle est infiniment meilleure que le régime actuel - est loin d'être parfaite et demande à être améliorée. Si ça vous intéresse, je vous dirai comment.

A+

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