Bonjour,
Tout simplement les résultats, et un meilleur encadrement, meilleur suivi, car les bonnes écoles publique sont rare, Peut-être pas assez de moyen financier et humain, ou voire la volonté de maintenir l'éducation scolaire dans une espèce de bricolage qui dur depuis plusieurs années. il ne faut pas se voiler la face. Mais il est vrai qu'il n'a y pas forcément de la

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Bonjour,

Tout simplement les résultats, et un meilleur encadrement, meilleur suivi, car les bonnes écoles publique sont rare, Peut-être pas assez de moyen financier et humain, ou voire la volonté de maintenir l'éducation scolaire dans une espèce de bricolage qui dur depuis plusieurs années.
il ne faut pas se voiler la face.
Mais il est vrai qu'il n'a y pas forcément de la place pour tout le monde dans le privé.
Allez une pierre est jeté dans la marre scolaire.

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Peut-être les résultats scolaires ?

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Bonjour,
Pour répondre à vos interrogations, croyez bien que les représentants de parents d'élèves du collège Victor Schœlcher sont mobilisés. Je ne souhaite pas engager un débat en ligne sur les nombreuses actions (courriers, déplacements au rectorat, au conseil général etc.) déjà engagées. En revanche, je vous invite à quitter l'anonymat et à venir nous

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Bonjour,
Pour répondre à vos interrogations, croyez bien que lles représentants de parents d'élèves du collège Victor Schœlcher sont mobilisés. Je ne souhaite pas engager un débat en ligne sur les nombreuses actions (courriers, déplacements au rectorat, au conseil général etc.) déjà engagées. En revanche, je vous invite à quitter l'anonymat et à venir nous rencontrer, nous serons alors plus à même d'apporter des réponses à vos questions.
Vous pouvez également nous contacter à l'adresse "parentskourou2@orange.fr".
Pour terminer, le terme de "rappel à l'ordre de la direction" me parait inapproprié.
En pareil cas, notre rôle est de réfléchir à des solutions, avec la direction, et de continuer d'appuyer ses demandes de moyens pour éviter toute violence au sein de l'établissement.

Bonne fin de journée
Cordialement
Christian ARTIERES

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Je ne pense pas que le maire de Kourou (nouveau ou ancien) ait compétence pour intervenir dans la sécurité et l'organisation de la surveillance des élèves à l'intérieur d'un collège. L'info est un peu succincte pour savoir si il y a eu un défaut de surveillance des élèves à l'intérieur de cet établissement (bien que la responsabilité du collège soit certainement

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Je ne pense pas que le maire de Kourou (nouveau ou ancien) ait compétence pour intervenir dans la sécurité et l'organisation de la surveillance des élèves à l'intérieur d'un collège.

L'info est un peu succincte pour savoir si il y a eu un défaut de surveillance des élèves à l'intérieur de cet établissement (bien que la responsabilité du collège soit certainement engagée).

Et même quand la direction du collège est consciente du manque de surveillants, la décision ne dépend pas d'elle (mais du rectorat, en fonction des budgets attribués).
En période de restrictions budgétaires, les économies se font aussi sur le nombre de surveillants affectés.

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Paru dans FG : Actualité
KOUROU, un collégien suspecté d'avoir violé une élève de 11 ans
Le collège Victor-Schoelcher où l'agression sexuelle présumée aurait été perpétrée lundi (Ph. Ch.) Une élève de sixième âgée de 11 ans a signalé avoir été violée par un collégien plus âgé, lundi dernier, dans l'après-midi. (France-Guyane des 5 et 6 avril, page 4)
J'espère que notre NOUVEAU MAIRE va régler ce problème très rapidement car je ne

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Paru dans FG : Actualité
KOUROU, un collégien suspecté d'avoir violé une élève de 11 ans
Le collège Victor-Schoelcher où l'agression sexuelle présumée aurait été perpétrée lundi (Ph. Ch.) Une élève de sixième âgée de 11 ans a signalé avoir été violée par un collégien plus âgé, lundi dernier, dans l'après-midi. (France-Guyane des 5 et 6 avril, page 4)

J'espère que notre NOUVEAU MAIRE va régler ce problème très rapidement car je ne comprend pas comment cela puisse à arriver. Et évidemment encore une fois cette histoire ne fait pas de bruit à KOUROU!!!
N'y a t-il pas de PARENTS d'élèves dans ce COLLÈGE pour faire un rappel à l'ordre à la direction de ce collège??? Merci de nous apporter des réponses rapidement...

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Conçis, précis et absolument bien dit!
Rien à ajouter

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Collègue, camarade, ami (e), Madame, Monsieur,
UN PROFESSEUR A RECU UNE BALLE DANS LA TETE DANS SA SALLE DE CLASSE
Nous, personnels des établissement scolaires, avons l'ambition d'éduquer de futurs citoyens. Soyons nous-mêmes citoyens. Engageons-nous, au delà de toute considération idéologique, politique ou syndicale, sur la seule loi INDISCUTABLE : le refus absolu de la violence parce que cette loi est justement la seule qui permet de discuter de toutes les autres.

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Collègue, camarade, ami (e), Madame, Monsieur,
UN PROFESSEUR A RECU UNE BALLE DANS LA TETE DANS SA SALLE DE CLASSE

Nous, personnels des établissement scolaires, avons l'ambition d'éduquer de futurs citoyens. Soyons nous-mêmes citoyens. Engageons-nous, au delà de toute considération idéologique, politique ou syndicale, sur la seule loi INDISCUTABLE : le refus absolu de la violence parce que cette loi est justement la seule qui permet de discuter de toutes les autres.

Il n'y a pas à tenir compte de contraintes institutionnelles ou matérielles. Il y a l'ENGAGEMENT : l'engagement en des valeurs, en une école en lien avec la société mais à l'abri de toute atteinte à ses fondements, en premier desquels la SECURITE.

Pour les indécis, la seule question qui mérite d'être posée est "et si c'était moi qui avais pris la balle? Si c'était mon enfant?" aurais-je toléré que ce fait soit considéré comme un épiphénomène ou un fait inhérent à ma fonction? Aurais-je toléré l'absence de solidarité ?

L'immobilisme institutionnel n'est pas une fatalité. Nous exigerons et nous obtiendrons des mesures. Plus la mobilisation sera massive, plus nos revendications seront satisfaites.

Rendez-vous le vendredi 04 avril 2014 à 8h30 Kapel ou 9h30 stade de Baduel ou 10 h rectorat.

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Le recteur d'Académie confirme : Incident grave survenu au collège Paul Kapel :
/boite-aux-lettres/infos-citoyennes/10286.htm
Le Sgen-CDTG réagit : /boite-aux-lettres/infos-citoyennes/10287.htm
Dépêche AFP Cayenne sur le site du Figaro

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Bonjour,
Ce matin collège Paul Kappel un [professeur] s'est pris une balle dans la tête dans une salle de cour..... stop.....
Il a été hospitalisé.... à suivre.....

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Outré – indigné voilà les mots qui décrivent la situation…
Nous sommes gentiment menés par le bout du nez !
Notre enfant est scolarisé à l’école Colibris, et aujourd’hui pour cause de structure physique incapable de recevoir 2 classes de CP à la rentrée 2014-2015, ce que nous arrivons à comprendre, nous sommes gentiment dirigés vers Mont-Lucas ou Zéphyr. Et ce au bénéfice de certains enfants de Rémire ou autre qui eux ont le droit de fréquenter cette école

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Outré – indigné voilà les mots qui décrivent la situation…

Nous sommes gentiment menés par le bout du nez !

Notre enfant est scolarisé à l’école Colibris, et aujourd’hui pour cause de structure physique incapable de recevoir 2 classes de CP à la rentrée 2014-2015, ce que nous arrivons à comprendre, nous sommes gentiment dirigés vers Mont-Lucas ou Zéphyr. Et ce au bénéfice de certains enfants de Rémire ou autre qui eux ont le droit de fréquenter cette école pour x raisons de bonnes connaissances et/ou d’obtention d’adresse à Cayenne, mais nous, habitant dans le périmètre correspondant nous sommes prié d’accepter la situation.

Et qu’on nous dise en plus que seuls les enfants de Cayenne sont pris, c’est le comble du comble, il faut arrêter de nous prendre pour des andouilles !!!

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Signaler un non-remplacement : http://ouyapacours.fcpe.asso.fr/

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Tout semble irréel ou "surréel" dans cette belle Guyane, non plus pluvieuse, mais "brumeuse"..... Un recteur qui "s'évapore"en pleine année scolaire ....(et on hurle à "l'halalli",lorsqu'il s'agit d'un simple enseignant, ou alors des enseignants qui veulent se faire délivrer un "bon de sortie" de ce département, et avant de juger, il faudrait au moins

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Tout semble irréel ou "surréel" dans cette belle Guyane, non plus pluvieuse, mais "brumeuse".....
Un recteur qui "s'évapore"en pleine année scolaire ....(et on hurle à "l'halalli",lorsqu'il s'agit d'un simple enseignant, ou alors des enseignants qui veulent se faire délivrer un "bon de sortie" de ce département, et avant de juger, il faudrait au moins essayer de comprendre pourquoi tout le monde veut se barrer)....Et on a des leçons de morale de ceux qui s'arrogent le droit de dispenser des leçons de morale....Au nom de la .....( sic) ...Des enseignants non remplacés????? (la société crie au scandale, la société "bien pensante"...)... On voudrait donc remplacer des "incompétents", des "nuls", des "responsables de tous les maux de la société" ????? Cette obsession de remplacer des incompétents relève de la psychiatrie !!!!! et zut pas de remplaçants.....Triste réalité.... Heureusement que ce beau péï a le "carnaval"....Défouloir des absurdités et des incompétences...Pour les absences non remplacées, pour les parents qui ont des "cojones", allez vous enchaîner aux grilles du rectorat, la presse suivra, et je vous assure,tout le monde craint la presse......Et si ça ne suffit pas,Il y a aussi maintenant les réseaux sociaux...

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"Une classe de CM2 [...] 8 jours sans classe car il n'y a pas de remplaçants! [...] Ce n'est pas acceptable!". Pourquoi n'y a-t-il pas de remplaçants ? Le Rectorat ou l'école ne fait-il pas son travail et/ou les demandes ne sont pas transmises ?
Les demandes de remplacements sont faites mais il n'y a pas de candidats ?
Qui, pour 8 jours, à part un "prof remplaçant", serait compétent, sur place et libre

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"Une classe de CM2 [...] 8 jours sans classe car il n'y a pas de remplaçants! [...] Ce n'est pas acceptable!". Pourquoi n'y a-t-il pas de remplaçants ? Le Rectorat ou l'école ne fait-il pas son travail et/ou les demandes ne sont pas transmises ?
Les demandes de remplacements sont faites mais il n'y a pas de candidats ?

Qui, pour 8 jours, à part un "prof remplaçant", serait compétent, sur place et libre de suite pour effectuer ce remplacement ?
Une (la?) solution est un bataillon de "profs remplaçants", payés à attendre la défaillance d'un prof pour prendre sa place illico.
En période de disette budgétaire, ce n'est pas le genre de spécimen que l'on cultive !

Bref, à part les "bricolages" de redistribution des élèves de CM2 dans d'autres classes de même niveau (en attendant...), je ne vois malheureusement pas de solution

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Une classe de CM2 de l'école SABA 8 jours sans classe car il n"y a pas de remplaçants! Ce n'est pas un cas isolé. Ce n'est pas acceptable!

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http://www.petitions24.net/un_lycee_pour_le_haut_maroni
Pétition en ligne : Un lycée pour le Haut Maroni
La construction d'un lycée sur le haut maroni est une impérieuse et indispensable nécessité qu'il convient de réclamer à la collectivté régionale, demain, collectvité territoriale de Guyane. Plus de 25 ans après la construction du premier collège du Haut Maroni à Maripasoula, le Haut Maroni ne dispose toujours pas de lycée. La politique de la Région Guyane compétente en la matière, manque manifestement d'équité territoriale, notamment, dans le maillage du territoire Guyanais en dotation d'équipement scolaire

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http://www.petitions24.net/un_lycee_pour_le_haut_maroni

Pétition en ligne : Un lycée pour le Haut Maroni

La construction d'un lycée sur le haut maroni est une impérieuse et indispensable nécessité qu'il convient de réclamer à la collectivté régionale, demain, collectvité territoriale de Guyane.

Plus de 25 ans après la construction du premier collège du Haut Maroni à Maripasoula, le Haut Maroni ne dispose toujours pas de lycée. La politique de la Région Guyane compétente en la matière, manque manifestement d'équité territoriale, notamment, dans le maillage du territoire Guyanais en dotation d'équipement scolaire secondaire, compromettant ainsi gravement l'avenir des jeunes de la vallée du Haut Maroni (Grand Santi - Papaichton, Maripasoula). La rupture d'égalité  d'accès à l'éducation est plus que flagrante.

Contrairement aux analyses dénouées de tout fondement probant émanant des pouvoir publics, l'implantation d'un lycée sur le Haut Maroni n'est plus à justifier.

La région du haut maroni compte  plus de 1000 éleves dans les etablissements du littoral Guyanais et de St Laurent du maroni.

Ces jeunes quittent le domicile parental prématurément, à 15 ans. Age ô combien important, où l'encadrement familial contribue pleinement au développement et à l'épanouissement de l'adolescence.

Par ailleurs, les conditions d'hébergement des élèves et le coût ne sont pas étrangers à l'augmenation du taux d'échecs scolaires des jeunes du fleuve.  En effet, le coût d'hébergement  à Cayenne ou à Saint Laurent, s'élève à 600 euros par enfant, pris en charge, à part égal entre la Région Guyane et les parents. Ces derniers souvent dépourvus de moyens financiers ne parviennent pas toujours à assumer la charge financière d'un ou plusieurs enfants scolarisés au lycée sur le luttoral guyanais.

Par conséquent, la construction d'un lycée sur le Haut Maroni est pleinment justifiée, scolairement, économiquement, familialement, et pour le dévellopement de la vallée du Haut Maroni.

Mobilisons nous pour notre lycée, le "lycée du Haut Maroni"

Jean-Philippe Dolor

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Changer de le maire sénateur!! Ce sera déja un problème de résolu!

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Comme je l'ai dit dans mon précédent post, le repas a été servi à 13h, il n'y a pas d 'entrée et les enfants n'ont droit qu' a un seul verre d'eau sûrement du à votre problème d'électricité. Merci de faire le nécessaire afin que nos enfants puissent se restaurer correctement.

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Déjà, la cantine n'a pas ouvert à 13h comme vous le stipulez, mais à 12h, juste 30 minutes de plus que l'horaire habituel.... Malgré les pannes d'électricité et recherches de pannes d'électricité afin d'organiser au mieux l'épreuve de compréhension oral en anglais pour nos futurs bacheliers qui a eu lieu dans le timing imparti, les lycéens ont pu avoir

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Déjà, la cantine n'a pas ouvert à 13h comme vous le stipulez, mais à 12h, juste 30 minutes de plus que l'horaire habituel.... Malgré les pannes d'électricité et recherches de pannes d'électricité afin d'organiser au mieux l'épreuve de compréhension oral en anglais pour nos futurs bacheliers qui a eu lieu dans le timing imparti, les lycéens ont pu avoir accès aux "sandwiches de 10h"...
Le service de cuisine du lycée Monnerville a travaillé dans des conditions difficiles afin de pouvoir servir l'ensemble des élèves demi-pensionnaires, je trouve déplacé le fait que l'on puisse se plaindre qu'il n'y ai soit disant pas eu d'entrée pour la prestation de ce midi, je vérifierai vos dires sur ce détail dès demain

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Qu'est qui se passe a la cantine du lycée Gaston monnerville? Pas d'électricité, les repas servi à 13h, pas d'entrée et le pire UN SEUL VERRE D'EAU PAR ENFANT!! Nous payons un service, c' est une honte. Nos enfants ne peuvent pas prendre le temps de se restaurer, ni manger et ni boire correctement, qui s'occupe de se service ?

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ET pourquoi tout ces gens ne font pas grève . Eh celle-là dans l’éducation nationale sera justifiée pour une fois???

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http://www.franceguyane.fr/debrayage-au-college-agarande-190488.php
Il n'y a pas qu'au collège Agarande que des personnels ne sont pas payés... Dans les écoles, les AVS (assistantes de vie scolaire) qui s'occupent des enfants en situation de handicap, ne sont pas payées depuis deux mois!
Une honte!

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Appel à la générosité du public
Un superbe projet de voyage scolaire à Cuba du 3 au 14 avril prochain est entrepris par des enseignants dynamiques du collège La Canopée de Matoury, à la tête desquels se tient Mme Ndoye, professeur d'espagnol.
Toute l’équipe des enseignants et les parents d’élèves sont maintenant engagés dans ce projet, convaincus de son intérêt éducatif pour nos enfants.Le voyage est financé par les

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Appel à la générosité du public

Un superbe projet de voyage scolaire à Cuba du 3 au 14 avril prochain est entrepris par des enseignants dynamiques du collège La Canopée de Matoury, à la tête desquels se tient Mme Ndoye, professeur d'espagnol.

Toute l’équipe des enseignants et les parents d’élèves sont maintenant engagés dans ce projet, convaincus de son intérêt éducatif pour nos enfants.

Le voyage est financé par les parents, les actions de l'équipe et les subventions des collectivités territoriales.
Les élèves des classes concernées s'impliquent véritablement dans le financement du voyage en vendant leurs gâteaux à tour de rôle sur les marchés de Matoury et dans les galeries marchandes de la place.

Mais à ce jour l'entreprise est menacée par la lenteur de la participation des collectivités et nous n’avons reçu qu’une aide de la Mairie de Matoury et de quelques entreprises de la place.

Aussi nous nous tournons vers la générosité du public pour solliciter un soutien financier afin que le projet se réalise car les élèves et les organisateurs qui ne ménagent pas leur peine, seraient vraiment désappointés si le voyage devait être annulé.

Si vous avez été sensible à nos difficultés et souhaitez nous aider, merci de faire parvenir vos promesses de dons et vos coordonnées au 06 94 44 51 80 ou 06 94 28 41 61. Nous vous rappellerons.

Nathalie BURTIN
Présidente de l'Association des Parents d'Elèves du Collège La Canopée

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Dans ce document, une réponse me surprend: 1947 pour le droit de vote accordé aux femmes... J'aurais accepté 1944 (date de la loi) ou 1945 (date de la première application de cette loi). Mais 1947... ? J'avoue que j'aurais séché sur les questions 16 et 21, mais elles n'ont jamais été réellement posées !

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A titre d'exemple, voici quelques épreuves du certif ...
http://amontcev.free.fr/Documents/certificat%20etudes%20sujets.pdf

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Bonjour,
Quelqu'un peut il me donner les horaires des ecoles "maternelle"a cayenne et remire svp ? Merci

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Merci pour la belle leçon et les diverses sources apportées Désolé mais mon neveu n'est pas à l'âge critique de son orientation...Mon expérience ne tient pas uniquement en des lectures mais surtout des rencontres... Par contre je vous rejoins sur l'orientation à bien choisir selon le profil du jeune.. Faut-il avoir un conseiller dans son bahut et un minimum de soutien

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Merci pour la belle leçon et les diverses sources apportées Désolé mais mon neveu n'est pas à l'âge critique de son orientation...Mon expérience ne tient pas uniquement en des lectures mais surtout des rencontres... Par contre je vous rejoins sur l'orientation à bien choisir selon le profil du jeune.. Faut-il avoir un conseiller dans son bahut et un minimum de soutien des parents pour prétendre à ce choix...Maintenant je suis d'accord pour aller arracher le diplôme le plus élevé mais est-ce que nos jeunes peuvent tous y prétendre? Avec le technique, ne peut-on pas atteindre des niveaux supérieurs?
Ne devrions-nous pas réfléchir vu le dernier classement sur le niveau scolaire?
Et je ne vous parle même pas de la réalité d'ici!

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Oui, à condition de dispenser un enseignement qui permette aux élèves de l'obtenir...
Pour être reçu au certificat d'études, il fallait n'avoir obtenu zéro ni en orthographe ni en calcul... L'examen comportait, entre autres, une dictée de plus de 100 mots où la faute d'orthographe grammaticale coûtait deux points. Autant dire que ce serait mission impossible pour la quasi-totalité des élèves de collège aujourd'hui...

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Oui, vous avez raison... Mais quand même, depuis quelques années, les facs sont obligées de faire de la remise à niveau en français... Je n'ai pas le souvenir d'avoir vu cela dans le passé !
http://etudiant.aujourdhui.fr/etudiant/info/dossier-les-facs-s-attaquent-aux-fautes-d-orthographe

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On pourrait peut être revenir au certificat d'études, au moins ceux qui l'avaient savaient lire écrire et compter.

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Le débat sur "le niveau baisse" n'est pas tout neuf ;-)
« Tout serait simple si le bachot remplissait encore sa fonction. Mais, submergé sous le nombre des candidats qui s’est accru prodigieusement, le baccalauréat a vu son niveau baisser d’une façon constante, au point qu’il ne suffit pas actuellement à qualifier pour l’enseignement

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Le débat sur "le niveau baisse" n'est pas tout neuf ;-)
« Tout serait simple si le bachot remplissait encore sa fonction. Mais, submergé sous le nombre des candidats qui s’est accru prodigieusement, le baccalauréat a vu son niveau baisser d’une façon constante, au point qu’il ne suffit pas actuellement à qualifier pour l’enseignement supérieur. »

"Notre jeunesse [...] est mal élevée, elle se moque de l'autorité et n'a aucune espèce de respect pour les anciens. Nos enfants d'aujourd'hui [...] ne se lèvent pas quand un vieillard entre dans la pièce, ils répondent à leurs parents et bavardent au lieu de travailler. Ils sont tout simplement mauvais."

La 1ère citation date de 1947 et la seconde est de Socrate !

D'autres citations du même tonneau :
http://blog.francetvinfo.fr/l-instit-humeurs/2011/10/01/le-niveau-baisse-ma-ptite-dame.html

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Vous avez raison de vous méfier "des statistiques car on leur fait dire ce que l'on veut", surtout si on a uniquement l'article du journal qui les citent, parfois partiellement, selon sa "couleur" politique. Il est plus sain, quand c'est possible, de remonter à la source de l'étude. Pour éviter de citer le cas du neveu qui a réussi avec un CAP et du cousin bac+4

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Vous avez raison de vous méfier "des statistiques car on leur fait dire ce que l'on veut", surtout si on a uniquement l'article du journal qui les citent, parfois partiellement, selon sa "couleur" politique. Il est plus sain, quand c'est possible, de remonter à la source de l'étude.

Pour éviter de citer le cas du neveu qui a réussi avec un CAP et du cousin bac+4 au chômage(des cas tout à fait légitimes, mais qui ne valent que pour eux), et pire d'énoncer des généralités à partir de cas particuliers, il est important d'utiliser les statistiques "correctement".

Elles ne sont bien évidemment que des moyennes même si les disparités aussi sont citées.
Par exemple, des diplômés en physique ou maths affichent un taux de chômage de 3,1 % pour 15,8 % pour les diplômés en art ! idem de 3 % à 45 % pour ceux qui sortent de l'enseignement pro !
Et bien évidemment, on trouve une stat. sur le salaire, le statut (précaire ou CDI) des emplois selon niveau d'étude.

Diplômes et insertion pro. www.insee.fr/fr/ffc/docs_ffc/ref/fporsoc11e_ve23educ.pdf‎
Observatoire des inégalités : http://www.inegalites.fr/spip.php?article1585
Quel diplôme pro choisir ? : http://www.capital.fr/carriere-management/actualites/
Quant au cas particulier d'UN jeune que vous auriez sous la main, conseillez-lui les études longues ou courtes, pro ou générales, selon SON profil.
Mais si vous devez donner un conseil, énoncer une généralité au "jeune" sur les liens entre l'emploi et les diplômes, il est que : plus le diplôme est élevé, plus le taux de chômage est faible, le statut de l'emploi stable et le salaire élevé.
On peut trouver cela injuste, vouloir changer cette "fatalité" du diplôme (ceci est un autre débat) mais la réalité des faits est celle-ci à cette date.

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Pour preuve, ma mère, née en 1945, n'a pas été plus loin que le CM2, sait écrire sans aucune faute d'orthographe. Mon frère, né en 1974, qui n'a pas été plus loin que la 5eme, fait au moins une faute par mot. En fait, il écrit phonétiquement.
Moi, je suis née entre les deux, et, ça va, je pense que j'y ai échappé de justesse.

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Finalement, c'est toujours le même problème qui resurgit: des élèves arrivent du primaire au collège sans maîtriser les bases (lecture, écriture notamment), on les traîne péniblement jusqu'en classe de 3e... Que faire ensuite ? Que ce soit bac pro, bac techno ou bac général, on se retrouve devant les mêmes problèmes! Je ne sais pas où se trouvent les voies

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Finalement, c'est toujours le même problème qui resurgit: des élèves arrivent du primaire au collège sans maîtriser les bases (lecture, écriture notamment), on les traîne péniblement jusqu'en classe de 3e... Que faire ensuite ? Que ce soit bac pro, bac techno ou bac général, on se retrouve devant les mêmes problèmes! Je ne sais pas où se trouvent les voies de "garage"... Probablement partout, chaque fois qu'un élève "subit" son orientation...
Il faut le dire et le redire, c'est sur le primaire qu'il faut porter tous les efforts... Les élèves qui sortent du primaire sans savoir lire et écrire correctement sont dans la plupart des cas voués à l'échec, et ce quelle que soit leur orientation... Les élèves qui sortent du collège avec un bon niveau scolaire ont le choix de leur orientation, les autres n'ont guère le choix,ils sont souvent orientés "par défaut", là où il reste de la place, dans des filières qui les mèneront souvent à Pôle Emploi !...

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Je me méfie beaucoup des statistiques car on leur fait dire ce que l'on veut! quand tu observes l'âge (25-34 ans), les étudiants issus du bac général sont loin d'être que bacheliers alors que bien souvent ceux de la voie pro ont opté dans cette voie pour ne pas se perdre dans les études, pressés d'être actifs (peut-être que c'est là la faiblesse, de ne pas assez

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Je me méfie beaucoup des statistiques car on leur fait dire ce que l'on veut! quand tu observes l'âge (25-34 ans), les étudiants issus du bac général sont loin d'être que bacheliers alors que bien souvent ceux de la voie pro ont opté dans cette voie pour ne pas se perdre dans les études, pressés d'être actifs (peut-être que c'est là la faiblesse, de ne pas assez motiver ces élèves pour dépasser le bac). quant aux sortants du général, j'en ai vu combien accepter des boulots bien en deçà de leur niveau d'étude et ne correspondant pas du tout à leur filière d'étude! et c'est comme ça qu'on se retrouve dans de grandes enseignes de vente," en attendant que.." et le provisoire finit par durer!! l'étude est totalement incomplète! Avec un bac pro, le jeune a d'autant moins le choix pour se "rabattre" sur d'autres boulots puisqu'ils se sont engagés dans une filière particulière; Mais pour un jeune qui a des difficultés à suivre dans le général je préfère le voir se former sur du concret plutôt que de se perdre ailleurs!

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Envoyer les élèves dans le général vous semble peut-être une voie de garage, mais le taux de chômage chez ces derniers demeure (en moyenne) plus faible que pour ceux issus des bacs techno et pro. "Le taux de chômage des 25-34 ans titulaires d'un bac pro était de 11,5 %, contre 11 % pour les bacheliers issus des filières générales et technologiques. Un

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Envoyer les élèves dans le général vous semble peut-être une voie de garage, mais le taux de chômage chez ces derniers demeure (en moyenne) plus faible que pour ceux issus des bacs techno et pro.

"Le taux de chômage des 25-34 ans titulaires d'un bac pro était de 11,5 %, contre 11 % pour les bacheliers issus des filières générales et technologiques. Un faible déséquilibre [...] qui est en réalité bien plus en défaveur des bacs pros qu'il n'y paraît. Car à l'intérieur de la statistique qui regroupe les bacs "généraux et technologiques", le taux de chômage des bacs technologiques est bien plus élevé (16 %) que celui des bacs généraux. Autant dire qu'on trouve manifestement moins facilement du travail avec un bac pro en poche qu'avec un bac général : un comble, pour une filière qui se veut "professionnalisante" !"

http://www.lepoint.fr/societe/le-bac-pro-un-refuge-contre-le-chomage-mais-pas-en-france

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"l'EN qui continue à ouvrir des lycées d'enseignement général à tour de bras et des lycées professionnels ou technologiques au compte goutte".
"à tour de bras" est peut-être à nuancer :
Entre 2000 et 2008, le nombre de lycées d'enseignement général et techno a en effet augmenté de 54 lycées (env. +3,6 %) tandis que pour l'enseignement pro seulement +4

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"l'EN qui continue à ouvrir des lycées d'enseignement général à tour de bras et des lycées professionnels ou technologiques au compte goutte".

"à tour de bras" est peut-être à nuancer :

Entre 2000 et 2008, le nombre de lycées d'enseignement général et techno a en effet augmenté de 54 lycées (env. +3,6 %) tandis que pour l'enseignement pro seulement +4 lycées (+0,4%).

L'ouverture d'un lycée pro. (compétence de la Région, pas seulement de l'EN) est plus couteuse qu'un lycée gé. (et d'ailleurs un lycée pro. "coûte" plus cher au budget de l'état qu'un lycéen gé.).
En période de disette budgétaire, c'est peut-être un début d'explication.

Mais dans le même temps, quand le nombre d'élèves dans les lycées gé. diminue de 5 %, celui dans les lycée pro. diminue "seulement" de 2 % (donc, l'écart entre les 2 se resserre).

En1990, les titulaires d'un bac. gé. étaient 2X plus nombreux que ceux d'un bac.techno et pro.
Aujourd'hui, les bacheliers techno et pro sont plus nombreux que les bacheliers gé. !

Quelques infos ici:
http://www.education.gouv.fr/cid57111/l-education-nationale-chiffres.html

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réponse de bon sens, mais impossible à envisager à l'EN qui continue à ouvrir des lycées d'enseignement général à tour de bras et des lycées professionnels ou technologiques au compte goutte,; lorsque les responsables se rendront compte qu'il vaut mieux avoir une formation qui débouche sur un métier...

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Il serait surtout temps de ne pas envoyer tous les élèves dans le général (voie de garage!!) et développer les filières techniques beaucoup plus concrètes!

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Cet article du Nouvel Observateur analyse bien la situation: le primaire a été négligé... Ayant moi-même enseigné dans le primaire et le secondaire, je suis tout à fait d'accord avec ce constat. Tant qu'on laissera entrer au collège des élèves qui ne savent ni lire ni écrire correctement, on les enverra au casse-pipe ! Un grande partie des problèmes du collège

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Cet article du Nouvel Observateur analyse bien la situation: le primaire a été négligé... Ayant moi-même enseigné dans le primaire et le secondaire, je suis tout à fait d'accord avec ce constat. Tant qu'on laissera entrer au collège des élèves qui ne savent ni lire ni écrire correctement, on les enverra au casse-pipe ! Un grande partie des problèmes du collège viennent de là. Il faut que l'on comprenne enfin que ce n'est pas au collège qu'on apprend à lire et à écrire. Les professeurs de collège ne sont pas formés pour cela, et ce ne sont pas les quelques heures de "soutien", d'aide individuelle dont on saupoudre l'emploi du temps des élèves de 6e qui changeront quoi que ce soit: ça ne marche pas, il serait temps d'ouvrir un peu les yeux !

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Vous n'avez pas besoin d'être grossier pour, bien évidemment, ne toujours pas répondre à la question.

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--"Toi qui semble être un expert". Merci de ne pas me tutoyer.-- Lol, c'est à cette deuxième partie de phrase que l'on peut reconnaitre l'expert qui se la pète ;-)

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"soit les élèves deviennent impossible à gérer et alors les enseignants ont un droit de retrait (situation dangereuse )soit nous avons à faire à des personnes qui se sont trompées de métiers!!!!"
Le droit de retrait implique "un danger grave et imminent pour sa vie ou sa santé" ...
http://travail-emploi.gouv.fr/informations-pratiques,/le-droit-de-retrait,1047.html
Ce n'est pas encore le cas ici, mais peut-être que l'action des enseignants vous satisfera :

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"soit les élèves deviennent impossible à gérer et alors les enseignants ont un droit de retrait (situation dangereuse )soit nous avons à faire à des personnes qui se sont trompées de métiers!!!!"

Le droit de retrait implique "un danger grave et imminent pour sa vie ou sa santé" ...

http://travail-emploi.gouv.fr/informations-pratiques,/le-droit-de-retrait,1047.html

Ce n'est pas encore le cas ici, mais peut-être que l'action des enseignants vous satisfera :

http://www.franceguyane.fr//les-profs-du-college-ste-therese-en-greve-188152.php

Ne pas hésiter à lire la liste des dysfonctionnements.
Rien qu'avec les points 2 et 3, auraient-ils pu (du ?) exercer leur "droit de retrait" ?
Ne croyez-vous pas qu'ils essaient depuis plusieurs mois d'améliorer leurs conditions de travail ?

Ils travaillent pourtant depuis des mois (des années?) dans ces mauvaises conditions.
Faut-il en conclure qu'ils se sont trompés de métier ?

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Je ne nie pas votre exaspération, mais de là à enfoncer toujours un peu plus les enseignants, là je ne vous suis pas! mon métier je l'ai choisi et voulu et je l'assume totalement! Par contre je ne peux pas travailler à la place des élèves ni prendre le rôle de 30 parents...De plus je me refuse d'échanger ma casquette d'enseignant contre celle d'un flic

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Je ne nie pas votre exaspération, mais de là à enfoncer toujours un peu plus les enseignants, là je ne vous suis pas! mon métier je l'ai choisi et voulu et je l'assume totalement! Par contre je ne peux pas travailler à la place des élèves ni prendre le rôle de 30 parents...De plus je me refuse d'échanger ma casquette d'enseignant contre celle d'un flic, car dans certaines classes c'est ce qui se passe. l'enseignant passe plus de temps à la discipline qu'aux apprentissages! Donc il ne faut pas s'étonner de cette "réalité si particulière" dont vous parlez et
l'origine de celle-ci n'incombe pas qu'aux seuls enseignants! vous parlez à demi-mot d'exemplarité des enseignants, petit exemple: jour de grève, je suis présente, je me retrouve avec la moitié de la classe, ce sont les élèves qui font grève pour moi, Est-ce ma faute?
Des brebis- galeuses, il y en a de partout, regardons simplement ceux qui dirigent la société, bel exemple, belle justice... les rois de la magouille!
cordialement

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Merci de votre longue réponse, à laquelle j'adhère totalement...
Pour ce qui et de l'accueil des élèves, la situation n'est pas si simple...
Par où commencer ? Déjà, il est obligatoire d’accepter les élèves qui ont moins de 16 ans.
Ensuite, ceux qui sont très absents, la procédure est en générale suivie, et elle dépend

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Merci de votre longue réponse, à laquelle j'adhère totalement...

Pour ce qui et de l'accueil des élèves, la situation n'est pas si simple...

Par où commencer ?
Déjà, il est obligatoire d’accepter les élèves qui ont moins de 16 ans.
Ensuite, ceux qui sont très absents, la procédure est en générale suivie, et elle dépend exclusivement de la direction de l’établissement. Le prof n’a pas son mot à dire.
Quand un élève est absent, ses parents sont avertis par sms dès la 1ère heure.
Enfin, normalement…

Quand il y a trop d’absences, les parents sont convoqués. S’ils ne viennent pas, ce qui arrive dans un cas sur 2, on leur annonce que leur enfant ne sera accepté en cours qu’’à partir du moment où ils seront venus s’expliquer. Dans un cas sur 2, à nouveau, cela fonctionne. Quand personne ne vient, une visite dans la famille est demandée aux services sociaux. L’élève est exclu en attendant les résultats de la visite.
Mais est-ce la solution ? Certains n’attendent que ça, pour aller ensuite « zoner » en ville et faire des bêtises, si j’ose dire.

De toute façon, une exclusion ne peut être que de 8 jours sans conseil de discipline.
Et comme il est fort déconseillé par le rectorat de Guyane de réunir un conseil de discipline pour absentéisme… Il est donc rare que cela arrive. Je l’ai vu trois fois en dix ans, pour des élèves qui avaient totalement disparu du lycée pendant 6 mois. Le conseil a eu lieu sans eux.

Au final, les élèves absentéistes restent à 99% attachés à l’établissement…

Pour ce qui est des problèmes de comportement, il nous est fort déconseillé de ne pas exclure un élève. Très vite, la direction sous-entend que vous ne savez pas gérer les élèves difficiles, donc que vous est nuls. Si les mêmes problèmes ont lieu aves plusieurs profs de la classe, alors, peut-être qu’en fait, ce n’est pas de votre faute, mais bon.. La direction prend enfin en compte les rapports d’incidents. Et la même procédure que plus haut commence… Convocation des parents, etc, etc.

Là, un conseil de discipline peut-être convoqué, mais le proviseur renâcle, car pour lui, ca reste un mauvais « marqueur »… Il craint une mauvaise opinion du recteur. Donc, il les limite à l’indispensable.

Que va-t-il se passer pour un élève exclu définitivement ? Le rectorat lui proposera un nouvel établissement, où il se comportera exactement de la même façon….

Et voilà comment nous nous trouvons à devoir gérer et supporter des élèves difficiles et absentéistes, sans personne pour nous aider.

Je précise que j’ai commencé comme contractuel, donc placé devant une classe sans aucune formation pédagogique préalable. J’ai eu cette année mes premières formations à la pédagogie… Après 10 ans de travail ! Ce serait à mourir de rire si ce n’était si pitoyable…

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Très intéressant, ce site.. mais savez-vous qu'ici-même, dans certains lycées, si vous êtes bien potes avec le proviseur, vous avez non seulement un emploi du temps aux petits oignons (pas de cours les lundi et vendredi, par exemple....), mais qu'ils bénéficient "d'allègement" d'horaires tout à fait inacceptables.. Tel prof ne bosse que 10 heures, tel autre,

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Très intéressant, ce site.. mais savez-vous qu'ici-même, dans certains lycées, si vous êtes bien potes avec le proviseur, vous avez non seulement un emploi du temps aux petits oignons (pas de cours les lundi et vendredi, par exemple....), mais qu'ils bénéficient "d'allègement" d'horaires tout à fait inacceptables.. Tel prof ne bosse que 10 heures, tel autre, 12...
Mais ca reste officieux, bien sur ! Officiellement, ils font leurs 18 heures. Tout le monde le sait, tout le monde se tait. Car à l'inverse, le même proviseur peut pourrir la vie d'un prof...

Et que dire de ce prof de matière professionnelle, qui touche un salaire net de 4500 euros, du fait de son grade et son ancienneté, et qui, dans le même temps possède une grosse entreprise en Guyane ? Pourtant, il est totalement interdit à un fonctionnaire d'avoir une entreprise privée...

Cherchez l'erreur....

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"18 h par semaine, 24 avec les préparations et les corrections "
Bien sur, ce n'est qu'une enquête du ministère de l'EN, mais pour avoir un ordre de grandeur, le temps de travail des enseignants à temps complet : en moyenne,40 heures par semaine. Evidemment, cela n'est qu'une moyenne et cela ne correspond pas forcément à votre expérience personnelle, mais évitez toutefois d'en faire des généralités. "Le temps de

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"18 h par semaine, 24 avec les préparations et les corrections "

Bien sur, ce n'est qu'une enquête du ministère de l'EN, mais pour avoir un ordre de grandeur, le temps de travail des enseignants à temps complet : en moyenne,40 heures par semaine.

Evidemment, cela n'est qu'une moyenne et cela ne correspond pas forcément à votre expérience personnelle, mais évitez toutefois d'en faire des généralités.

"Le temps de travail moyen ne reflète pas la grande variabilité des heures effectuées.
[...] le temps total déclaré varie presque du simple au double : de 29 heures à près de 56 heures."

http://www.lemonde.fr/accord-symbolique-sur-le-statut-des-enseignants-du-secondaire

les fichiers PDF de ces études sont facilement accessibles en tapant "horaires professeurs secondaire" dans votre moteur de recherche.

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J'essaie chaque jour d'être moins con, comme vous me le recommandez.
Je n'accuse personne et tout le monde en même temps: je ne fais que constater les brillants résultats de cette entreprise d'état qui consomme son premier poste budgétaire.
Mais si vous êtes content, tant mieux

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En effet, je crains fort que notre beau classement PISA ne soit qu'un PIS ALLER.

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Bien entendu j'ai mené toutes les actions possibles, j'attends de voir , je doute que vous soyez parent d'un enfant scolarisé au secondaire dans ce département , sinon votre exaspération serait à la hauteur de la mienne, soit les élèves deviennent impossible à gérer et alors les enseignants ont un droit de retrait (situation dangereuse )soit nous avons à faire

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Bien entendu j'ai mené toutes les actions possibles, j'attends de voir , je doute que vous soyez parent d'un enfant scolarisé au secondaire dans ce département , sinon votre exaspération serait à la hauteur de la mienne, soit les élèves deviennent impossible à gérer et alors les enseignants ont un droit de retrait (situation dangereuse )soit nous avons à faire à des personnes qui se sont trompées de métiers!!!! Je parle de l'avenir de mon enfant ( et encore j'ai les moyens de l'envoyer étudier en métropole ) et de l'avenir de tous les autres......Comment leur apprendre le respect des horaires de travail, le goût de l'effort, l respect de l'autre , arrêtez de nier une réalité bien particulière à ce département, un taux d’absentéisme qui doit battre des records et arrêtez de remettre tout sur le dos des élèves et puis si le métier est trop difficile (18 h par semaine , 24 avec les préparations et les corrections (et encore quid des profs de sport, d'arts plastique et de musique ) LOL CHANGEZ DE MÉTIER
Très cordialement un enseignant qui croit encore en son métier

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"Toi qui semble être un expert". Merci de ne pas me tutoyer.
Vous citez en exemple [le] "vaste débat entre la méthode syllabique et la méthode globale" ... Pourquoi avoir choisi cet exemple (puisque vous sembliez en avoir tellement d'autres) alors que son rapport avec l'enseignement des langues maternelles (propos de "Laurent" auquel vous réagissiez) ne semble pas évident au premier abord.

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"Toi qui semble être un expert". Merci de ne pas me tutoyer.
Vous citez en exemple [le] "vaste débat entre la méthode syllabique et la méthode globale" ...
Pourquoi avoir choisi cet exemple (puisque vous sembliez en avoir tellement d'autres) alors que son rapport avec l'enseignement des langues maternelles (propos de "Laurent" auquel vous réagissiez) ne semble pas évident au premier abord.
Relisez mon message, je ne vous demande rien à part citer vos sources pour éviter les propos de "cour de récréation en primaire", ce que vous ne faîtes toujours pas en restant dans de grandes généralités.

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